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二十几年没干过农活了!
小时候一直在农村长大,自然少不了的就是干农活!说起插秧,我们这里经历了这么几个过程:
我记得刚开始是栽“高杆”和“矮稻”两种(是比较原始的谷种,农家每年自己留种,所以大家也说不出具体的谷种名称,就按长成后的样子称呼。)那个时候就怕栽“高杆”,秧苗细长太软,栽得不好就是栽个“烟杆脑壳”(农村土话:秧苗栽的时候弄弯了,根部没有有入土),这样就不容易活!那个时候条件差,好小的孩子都得干农活!有的烂泥田泥脚很深,一踩下去裤裆都打湿了😁关键是那个时候很多田里有蚂蟥还长疙瘩,所以疙瘩从脚杆都长到了大腿根,发痒的时候那个滋味不摆了😩
然后改良种,但先得在温室里育苗,苗育好了还得移栽到秧田里,让它长大分蘖,我们把这个移栽叫做“栽一根苗”。栽一根苗的时候一般都比较冷,栽得很慢!一般人都只能栽几两谷子。一直弯腰,那几天腰都疼得很。关键是大人说小孩无腰不疼😩我记得有一年太冷了,栽的时候手都冻僵了拿不稳苗,端一盆热水在田边,栽一会儿了就用热水泡一下手😞
后来发展为地膜育秧,育好了直接栽到田里就好多了!
语文老师文章写不好能上好课?让飞君为您原创回答!
说实话还真能,而且不仅能,而且还有人以此培养出了第一流的大师,
因为其实每一位老师都会有''术业有专工''的一技之长, 比如音乐,舞蹈,绘画,体育等等,而语文老师就有些特殊,因为人要文章写的好,还真的需要一点博采众长的才能,而最理想的状态,就是学贯中西了吧!
但大多数情况下话不能这么说,因为就像造车的人或者设计造车的人,其车技一定比不过赛车手那样,这就叫做''术业有专工''!
其实如果再细分得细致一些,咱就会发现,高中毕业班的老师,与小学一年级的启蒙老师,其''术业有专工''的能量也各有不同,因为各个年龄段的孩子,其心智的发育与行为习惯的养成,都有其特殊的规律,这情况,就可以看看俺的那句话了:''对症下药,才因材施教''!
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其实在这方面,心理学研究还有一个有趣的发现,就是许多学贯中西受人尊敬的学者,虽然著作等身,但语言表达能力却勉为其难,人们想请他做个报告,或者发表一次演讲,几乎就是''惜字如金''般的为难呐,,
所以,这就是口语与书面语的不同,
但人就是因为这种的种种不同,而塑造出各种各样,品格气质各异,各种独具特色的人才,与大师,,
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语文语文,就是学习语言和作文的自然学科,语言是自小就开始的,到入学,一般都会用语言表达情感和叙述事体了。
而作文,则是要进入学校,接受一定的文字学用,并能组词造句。用文字表达思想、情感,描绘事态。这在语文学习中要不断在老师的引导和点拨中逐渐提升,可见语文老师的重要性所在。
谢谢您邀请!这没有统一答案,我负责过区域名师工作室,对教师专业发展有点研究。在教师专业成长中,有课堂教学深受学生欢迎的语文老师,各种文章也写得好的,也有散文写得好,论文写不好的。
不少所任学科班级学生考试成绩好,怕写文章,或文章写不好的。
写专业文章,有利于教师理性思考,优化教学,总结经验,是教师专业发展必由之路。
教师提升写作能力,有规律,值得学习。详情在我小云阅读头条里有相关文章。欢迎阅读交流。
我记得在很早以前读到一篇文章,谈的就是写文章与上课,只是表述的方式不同罢了。
那篇文章写到一个会写文章的老师,一定能上出优秀的课。
文章讲究开篇与结束,这就是一堂课的开始与结束的总结,导语要吸引孩子的眼球,就像文章开头要能吸引读者的眼球一样。
其次,文章讲究脉络,层层推进,环环相扣,课堂也是如此,必需要有层次性,从简易到难,从帮扶到半扶半放到最后全放,学生也在整个过程体验中获得一次旅行一样。
再次,就是过渡,课堂中每一环与每一环之间,绝对不是跳跃的,更不是简单的,既能上一阶段小结,又能对后一阶段起到点明主题的作用。
可见,写好一篇文章,是能够迁移到优秀的课堂的。
至于说文章不会写,未必课不会上好,因为上好课的标准也不是完全一致的。有人说成绩好就是会上课,也有人说公开课都是获奖的,这些都是好课的老师,但是,能教出成绩的老师不一定会写文章。
其实,能够教出好成绩的老师,不一定会去写文章。或是因为学生都挺好的,没有什么麻烦的事、困难的事,值得反思的事,那么就不会有文章上的成就。
但是有些教后进班级的老师,倒是经常去反思,去总结失败或成功,那么这位老师,只要坚持一段时间,肯定能写出优秀的文章。
最后,再次申明,我们的老师从院校毕业,并没有直接分配到学校,全都是经过考试、面试层层推选,最终能够进入老师队伍,上课是重要的技能,因此,要上好课也是没有问题的。
一个不会写作文的老师能不能教语文?我答:能,至少目前在中国能,大有人在。至于能不能教好语文?我说,不能吧。
道理很简单,这就和一个不会英语的老师,能不能教好英语?一个不会画画的老师能不能教好美术一样,显然,答案是否定的。
只有老师有一桶水,才能给学生半桶水。
试想,不会作文的老师,在指导孩子作文时,该怎么做?批改作文时呢?
有人会说,我不会作文,可我的学生照样有得高分的。这能说明你教得好吗?
可以说连一篇文章都写不好,能上岀什幺好课。上好语文课,首先要有相当地语言积累,要有渊搏的历史,地理,人文知识和严谨的逻辑思维。特别是作文辅导课,要向学生讲透命题作文的主题和提钢并启发学生丰富的想象和思维。再则要口述多篇不同类型的习作范文和文体风格。假如教师自己连一篇文章都写不好的话,何以为人师乎?
说几句?多得多。下面给你罗列些让你看看吧😛
1:假吧意思(假装)
2:憨老壳(笨脑袋)
3:渠算儿(蚯蚓)
4:偷油婆(蟑螂)
5:客西头儿(膝盖)
6:我不想扭啦(我不想动了)
7:拈菜(夹菜)
8:索索滩儿(滑梯)
9:孩子等等(鞋子的跟儿)
10:闹热(热闹)
到此,以上就是小编对于手杆脚杆长小疙瘩痒痛的问题就介绍到这了,希望介绍关于手杆脚杆长小疙瘩痒痛的3点解答对大家有用。